viernes, 17 de septiembre de 2010

La autocompasión

"Hay situaciones y circunstancias desfavorables en las que la autocompasión es una respuesta comprensible, cuando ésta es excesiva la persona se hunde en la desesperanza. La persona piensa que es la única que sufre y que nunca le pasará algo bueno, suele culpar a otras personas o al destino de lo que le pasa.

Es lo que se conoce como "abstracción selectiva". La persona que se autocompadece, o la persona depresiva, ve únicamente una pequeña porción de esa realidad que es su vida cotidiana y que, además, está repleta de hechos negativos. Es decir, inconscientemente deja de percibir que en su vida suceden un montón de hechos positivos porque su atención está exclusivamente centrada en aquellos sucesos que confirman su incompetencia.

Tender a compadecerse excesivamente de sí mismo agota y debilita; socava la confianza en uno mismo, desanima, aisla y, provoca que los demás le eviten. Además, acaba convirtiéndose en una costumbre y la persona entrará dentro de un círculo vicioso del cual será muy difícil salir".
Mª José González
Psicóloga

miércoles, 8 de septiembre de 2010

No sé si alguien leerá lo que escribo, si es así, un poco de consuelo no me vendría mal. He elegido este sitio para abrir mi corazón porque fué creado para contar un poco las prácticas de este último año.
Me han suspendido el Prácticum, imagino que no es lo suficientemente académico, sobre todo para uno de los dos profesores que lo han evaluado. Una vez más me encuentro con el camino cuesta arriba. No sé si mandar esta carrera a paseo o elaborar otras memorias, que saldrán más de mi cabeza que de mi corazón. No quiero dejar llevarme por la rabia que siento en estos momentos, pero me gustaría que alguien me diera una buena razón para seguir.

sábado, 29 de mayo de 2010

Boletines Discapnet - General Mayo - Viernes 28 de mayo de 2010

Boletines Discapnet - General Mayo - Viernes 28 de mayo de 2010

Internet, al alcance de todos?

Para muchos, la etapa del simple asombro por las posibilidades de Internet es cosa ya de otra era. El siglo veinte ha acabado su existencia con un proceso histórico que ha removido las estructuras socioeconómicas de los países industrializados. Las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) son armas estratégicas en la guerra contra la pobreza y subdesarrollo en el Mundo. Utilizadas efizcamente ofrecen un potencial enorme para que los ciudadanos sepan superar obstáculos, aborden problemas sociales y fortalezcan las comunidades. Sin embargo, existe una brecha digital, una frontera que separa a aquellos que tienen acceso a las TIC y puedan utilizarla para obtener estos beneficios y aquellos que no tienen acceso a ella o simplemente, no las pueden utilizar por diferentes razones. En las bondades que propaga la Sociedad de la Información y las TIC, subyacen otros temas que tienen como trasfondo los problemas de inmigración, pornografía, inseguridad, efectos de la globalización, estancamiento profesional y otros, que son materia de análisis y reflexión.
Nos encontramos en un punto de inflexión en el cual se tienen los elementos para reducir la brecha digital en países y regiones. Esta brecha digital se ha transformado y tiene muchos matices y aristas. Un enfoque interdisciplinario es esencial para aplicar estrategias exitosas en todos los niveles sociales y educativos que impacten sustancialmente en la reducción de esta "nueva" brecha y alcanzar una inclusión digital más integral y participativa. El desafió es precisamente la participación armoniosa de todos los factores, disciplinas y recursos humanos que permitan aprovechar las TIC en beneficio de la población y lograr mayores niveles de prosperidad social. Para ello es necesario generar una visión de trabajo colaborativo, que incluya educadores, tecnólogos, sociólogos, economistas y usuarios finales, proveedores de equipos y servicios tecnológicos así como a servidores públicos comprometidos con el Desarrollo Sustentable Comunitario. La nueva brecha digital se está transformando en una "brecha de innovación" en donde el conocimiento, el trabajo en red, la educación terciaria y la participación comunitaria son cruciales. Los retos son formidables para reducir la nueva brecha digital, sin embargo las oportunidades son amplias para lograr que las TIC sean un verdadero motor del Desarrollo Sustentable.
Referencias
Millennium Development Goals
http://unstats.un.org/unsd/mdg/

Internet World Stats
http://www.internetworldstats.com/

United Nations Development Programme
http://www.undp.org/

International Telecommunications Union
http://www.itu.ch/

World Economic Forum
http://www.weforum.org/

Organisation for Economic Co-operation and Development
http://www.oecd.org/

La Brecha Digital - El Portal
http://www.labrechadigital.org/

miércoles, 26 de mayo de 2010

Apostar por la UEX



Esta será mi última participación, antes del día 28 ;no sé si podremos utilizar este blog, supongo que sí, pero es algo que tendré que comentar con mi profesor de NNTT en Educación, Jesús Valverde Berrocoso.
El Viernes pasado asistí a la Graduación de mi hija Paloma; se graduó en Derecho,es la última de mis hijas, tengo cuatro, y está a punto de terminar sus estudios universitarios.
Quiero comentaros que comparto una asignatura de libre elección con ella y me encanta.
A lo que íbamos, me pierde la emoción. El Decano de la facultad de Derecho en su intervención en el acto, antes de imponer las becas, dió un pequeño discurso. Apuntó algo que me pareció importante y con lo que estoy totalmente de acuerdo: la UEX es tan buena como cualquier otra.
Todas mis hijas han estudiado en Cáceres y han ido fuera, unas, con becas Erasmus y otras, con Séneca. En todas las universidades que han estado, el nivel era el mismo, incluso a veces más bajo.
Debemos apostar por nuestra tierra, por la educación en nuestra tierra, porque nuestros hijos estudien aquí , porque uno de nuestros mayores problemas es que somos pocos en una tierra grande.
Si abandonamos seremos menos y perderemos poco a poco la fuerza.
Quien conoce el pasado de su tierra puede preveer su futuro cosa que no sorprende a sus conciudadanos... y hay de aquel que no lo conozca pues esta condenado a repetir los errores de sus ancestros.

YouTube - campus virtual uex

YouTube - campus virtual uex

Educación Social, modalidad semipresencial


Hola!
Hoy quiero escribir sobre mi experiencia e el Campus Virtual en estos tres años.
Tengo que remontarme a unas navidades, hace más de quince años; habíamos terminado de cenar, habíamos cantado, brindado, reido y todo lo que se hace en estas fiestas.
Mi querido hermano, me propuso que por qué no utilizaba el ordenador para hablar con otras personas de otros lugares. Tengo que aclarar que es la persona más creativa y con más recursos que conozco y conoceré nunca;él es pionero en muchas cosas y por supuesto, en tecnología lo es; tiene una habitación llena de todas las cosas que puedas necesitar y le agradezco enormemente, que gracias a él, he podido hacer cosas que nunca hubiera soñado.
Efectivamente, entré en un chat(por entonces eran salas muy pequeñas), no había tanta publicidad y todo era un poco más fácil (según se mire). Hice magníficos amigos a partir de ese día e Internet supuso una ventana abierta al mundo.
Ha sido una constante en mi vida: amigos, amor, asesoramiento, información, música, viajes, libros, información, pelis, conocimientos, comunicación...etc, y lo que no podía imaginar ni en mis mejores sueños, es que podría estudiar una carrera universitaria a través de uno de los mayores inventos, por no decir el más, que ha realizado el ser humano.
Siempre quise estudiar Derecho, por circunstancias que no vienen al caso, no pude hacerlo, y hace unos años empezé a preparar unas Oposiciones al Cuerpo de Justicia, buscando por una parte esa seguridad en el trabajo que nunca he tenido y por otra parte, cumplir algo de mi viejo sueño; era concurso oposición y a pesar de aprobar el examen, mi puntuación adicional era muy baja. Decidí apostar por mí y prepararme a fondo, estudiando por el principio: una carrera universitaria.
Me matriculé en Educación Social, una diplomatura que conocía por una amiga y que me pareció apasionante, en la modalidad presencial, pero el segundo cuatrimestre gracias a la profesora Emilia Domínguez que me informó de la modalidad semipresencial, lo hice virtualmente.
La calidad de esta modalidad ha sido inmejorable, por supuesto que hay cosas como la entrega de varias actividades casi al mismo tiempo, por poner un ejemplo, también por parte de los alumnos, el no planificarnos a veces lo suficiente, pero mi evaluación es totalmente positiva: Temarios, actividades, diseño del Campus,herramientas, etc,etc, etc.
Hoy a punto de terminar (he dejado algunas para Septiembre), puedo decir que han sido tres de los mejores años de mi vida. Una vez más Internet me da la oportunidad, me la ha dado ya, de poder cambiar mi vida, de acceder a la Universidad por la puerta grande.Ya no busco un título que me proporcione seguridad de funcionario, es algo que no sé, creo que eso no va conmigo y menos a estas alturas de mi vida
Ha sido el principio de una carrera de fondo, ya no hay vuelta atrás, nada volverá a ser igual y eso no tiene precio.
La oportunidad, el esfuerzo,la motivación, la ilusión, el respeto, el empeño, el trabajo, el afán, el tiempo, las ganas, las prisas, todo..., por parte de profesores y alumnos, forman realidades importantes en coherencia, responsabilidad, integridad, en una palabra es: PROFESIONALIDAD
Saludos!!!!

viernes, 14 de mayo de 2010

LENGUAJE Y PUBLICIDAD SEXISTAS



Hoy clausuramos el curso de Agente de Igualdad de oportunidades.
Lo hacemos con una serie de actividades realizadas para niños y niñas de cuatro años hasta..., no hay tope de edad.
Sé que es el comienzo de algo. La transformación se ha realizado en mí, a nivel personal y social.
La falta de igualdad de oportunidades no es patrimonio de países islamistas, con ejemplos tan crudos cómo el de la tragedia de las niñas novia o en países como China; la falta de igualdad de oportunidades, está presente en nuestro país y no sólo en su "máxima expresión", la más salvaje y atroz, la de matar un hombre a una mujer, sólo por el hecho de serlo. También está presente en el terreno laboral, económico y social.
Seguimos utilizando un lenguaje sexista que discrimina y ningunea a la mujer.
Los libros de texto en las escuelas e incluso en las universidades no utilizan un lenguaje que ayude a interiorizar conceptos.
Los medios de comunicación, aparte de no utilizar un lenguaje adecuado añade el uso de imágenes de la mujer como reclamo publicitario en muchos casos.
Las nuevas tecnologías no incorporan obligatoriamente en sus programas el uso de softwares que corrijan este mal uso, en definitiva, nos queda mucho por andar, pero somos muchos los que estamos dandopasos para que esta igualdad algún día se haga realidad.
Desde esta página mi agradecimiento por su profesionalidad y buen hacer a mis profes, y a mis compañeras y compañeros por saber crear ese feedback, que ha hecho de este curso una gran experiencia.
"Cuidado con los pensamientos, se convierten en palabras; cuidado con las palabras, se convierten en acciones; cuidado con acciones, se convierten en hábitos; cuidado con los hábitos, se convierten en carácter; cuidado con el carácter, se convierte en destino".
Franck Outlaw

lunes, 3 de mayo de 2010

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD


Pienso que uno de los de los colectivos para quienes tiene una gran importancia las TIC como elemento para mejorar la calidad de vida, para una mayor integración social y laboral, son las personas con discapacidad.Pero si el desarrollo de las tecnologías no tiene en cuenta las necesidades y particularidades de este colectivo, puede favorecer la aparición de nuevas formas de exclusión social.
Quiero dejar constancia de un informe sobre "Las nuevas tecnologías en la educación" de Rocío Martín-Laborda, perteneciente a laFundación AUNA., en dónde pone de manifiesto los beneficios y las dificultades con las que se enfrentan este colectivo.
La “brecha digital“ puede afectar a un colectivo que debe superar muchas barreras
para incorporar las TIC a su vida cotidiana. Ocurre lo mismo en el ámbito de la educación, en el que las TIC ofrecen muchas posibilidades a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), siempre y cuando se den las condiciones óptimas para un buen aprovechamiento de las mismas.
Las barreras y las soluciones que se presentan varían en función del tipo de discapacidad:
■ Discapacidad visual
La persona ciega o con deficiencia visual, para usar el ordenador, debe enfrentarse a serios problemas de accesibilidad. Aunque no suelen tener dificultades en el uso del teclado, al no poder visualizar la pantalla, les resulta muy difícil interactuar. Los problemas de accesibilidad limitan también su acceso a Internet ya que desgraciadamente, hoy por hoy, hay muy pocas páginas web accesibles.
Hoy en día, para usar el ordenador, las personas ciegas están utilizando los “revisores de pantalla” que son programas que permiten interpretar la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.
En el caso de las personas que sólo tienen deficiencia visual, adaptaciones del monitor tales como el tamaño de las fuentes, los contrastes y colores, la resolución de la pantalla o las adaptaciones del puntero del ratón, etc. pueden ser suficientes. Pero, en ambos tipos de discapacidad visual, la accesibilidad de las páginas web es imprescindible.
■ Personas sordas
Si las personas sordas no tuvieran problemas para leer y escribir correctamente, podrían utilizar el ordenador y acceder a Internet sin problemas. Sin embargo, ya sea
porque utilizan la Lengua de Signos (LS) o porque tienen una formación insuficiente, gran número de ellas tiene problemas de lecto-escritura.
Para facilitar el uso del ordenador y el acceso a Internet a este grupo de discapacitados parecen muy adecuados un vocabulario y una estructura de navegación sencilla.
Aunque a nivel europeo ya existe un número reducido de sitios web que incluyen la LS47 , una medida adecuada podría ser agregar a la barra de herramientas, como norma
general, un nuevo icono para adaptar la escritura a la LS. Finalmente, la información en audio debería ir acompañada de una descripción alternativa en texto o utilizar un sistema de subtitulado.
■ Discapacidad física
Aunque las difi cultades varían de acuerdo con las distintas disfuncionalidades, las personas con discapacidad física se enfrentan, sobre todo, a difi cultades de acceso
y de accesibilidad. En primer lugar, surge el problema de encontrarse cómodo frente al ordenador, lo que no es sencillo cuando la silla de ruedas debe encajarse con el
mobiliario informático, y después hay que conseguir que la persona que tiene problemas de movilidad o falta de fuerza o de destreza sea capaz de actuar con el ordenador.
En lo que se refiere al acceso a Internet, las imágenes y los textos pequeños dificultan el apunte del ratón y la aparición de ventanas emergentes plantea también serias dificultades.
Para solucionar estos problemas se puede adaptar el ordenador al usuario o acudir a las numerosas ayudas técnicas que existen para el uso del ordenador por estas personas.
El libro de Rafael Sánchez Montoya “Ordenador y Discapacidad” explica las principales ayudas técnicas existentes.
Varillas, carcasas, conmutadores, teclados adaptados, emuladores de ratón, etc.constituyen una amplia gama de ayudas que cada día es mayor.
■ Discapacidad intelectual
Aunque las habilidades de este tipo de discapacitados son muy variadas, los mayores problemas a los que se enfrentan en el uso del ordenador son más de software
que de hardware. Efectivamente, aunque tienen difi cultades de acceso, debido entre otros a problemas visuales o difi cultades en el manejo del ratón, lo que les resulta
más complicado es la excesiva abstracción de los conceptos informáticos o la relación causa-efecto que se crea cuando se pincha un icono o se selecciona algo,
así como la dificultad para memorizar las secuencias necesarias para el manejo del ordenador. En el acceso a Internet, las dificultades más frecuentes son de lectoescritura ya que les resulta muy difícil escribir correctamente las direcciones de las páginas web. Asimismo, estas personas se suelen sentir confusas ante la información, a veces muy compleja, que ofrecen los sitios web y que no siempre resulta fácil de entender. Les ocurre lo mismo con la complejidad del lenguaje, de los menús, de los buscadores, esto es con la navegación engeneral.
Ventajas de las TIC en la educación de las personas con discapacidad
El ordenador, a pesar de las barreras que plantea, ofrece muchas ventajas para la formación de las personas con discapacidad. Se pueden citar algunos ejemplos:
• El ordenador favorece la atención educativa de los niños con plurideficiencias, ya que desde edades muy tempranas facilita su estimulación sensorial.
• Algunos materiales multimedia ayudan al aprendizaje de lecto-escritura, de comunicación y de desarrollo del lenguaje.
• El ordenador ha permitido que personas con discapacidad motórica o visual puedan leer, escribir o expresarse.
• Internet es muy valioso para la reeducación y corrección del habla y aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativa (CA)48 .
Asimismo, la realidad virtual supone un entorno facilitador para las personas con autismo.
Por otra parte, la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del aula aumenta la autoestima y motivación de los alumnos, lo que les ayuda a integrarse
en las clases ordinarias. Además, la enseñanza a través de Internet les ayuda a desarrollar habilidades cognitivas de suma importancia.
La enseñanza a través de las TIC resulta especialmente favorable para este colectivo, ya que se adapta a sus necesidades y a su ritmo de aprendizaje sin perjudicar al resto de los alumnos que pueden ir más adelantados.
La mayor fl exibilidad que aportan las TIC al proceso educativo, al permitir aprender fuera del horario escolar y en entornos educativos más amplios, facilita la formación de este tipo de alumnos.
http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf

jueves, 29 de abril de 2010

Nace el Periodismo Humano

Ya está en la Red Periodismo Humano, el nuevo proyecto periodístico impulsado por el premio Pulitzer Javier Bauluz con el que pretenden hacer un periodismo de calidad humana, veraz, honesto e independiente, con el foco principal en las personas, especialmente en los más débiles, cada vez más invisibles para los medios de comunicación tradicionales, según recogen en su web.El propio Bauluz comentaba hace unos días a ABC.es los objetivos y la estructura de la redacción con la que contará este nuevo medio, que basará su modelo de negocio en donaciones de la comunidad [...]

Más información en ABC

http://www.digitalteletype.com/tecnologia/medios/nace-periodismo-humano

martes, 27 de abril de 2010

¿Es necesaria la perspectiva de género en el mundo de las TIC?

Aplicar una perspectiva de género para analizar el mundo de las TIC implica comprender las relaciones de poder dentro de la sociedad. Tomar conciencia de estas relaciones supone tomar conciencia de las relaciones de poder desiguales entre mujeres y hombres, Norte y Sur, ricos y pobres, campo y ciudad, personas con y sin conexión a redes electrónicas –dentro de las comunidades locales, de los países
soberanos y en el ámbito internacional.
En el campo de la tecnología, incluyendo las TIC, existen estudios e inves tigaciones sociales que nos hacen notar que existe un concepto sumamente equivocado que considera a las tecnologías como “neutrales en materia de género”. Mientras que el uso de la perspectiva de género para el análisis en los campo social, económico, político y cultural ha logrado numerosos avances en la búsqueda de la igualdad
de oportunidades y equidad en el acceso a esas oportunidades para varones y mujeres, se cree que no hay necesidad de aplicarla en lo que respecta al desarrollo de la tecnología. No obstante, son varias las investigadoras que se han referido a las TIC como “un nuevo club de hombres”, un mundo dominado por parámetros masculinos que pretende que las mujeres se adapten a las tecnologías tal cual están planteadas sin tener en cuenta que en muchos casos su configuración responde netamente al mundo
simbólico masculino.
El Programa de Apoyo a las Redes de Mujeres de la Asociación para el Progreso de las Comunicaciones (PARM-APC) , considera que la relación entre género y tecnología debe ser analizada de modo integral, teniendo en cuenta el análisis de las tecnologías desde una perspectiva cultural. Esta perspectiva de “tecnología como cultura” va más allá del actual punto de vista sobre la exclusión de la participación de las mujeres en el mundo de la tecnología. En los análisis culturales de la tecnología, las
tecnologías son consideradas como “productos culturales”, “objetos” o “procesos” que cobran significación cuando son incorporados a la vida diaria. Si consideramos que la tecnología ha sido definida desde una perspectiva principalmente masculina, el cambio se origina a partir de una total reevaluación de las tareas técnicas y de las habilidades tecnológicas específicas ejecutadas por las mujeres, incluyendo su remuneración.
A la luz de este marco de trabajo, transformar las relaciones de género en el campo de la tecnología no se centra solamente en acceder al conocimiento sino en crearlo. Esto significa trabajar en el ámbito de las definiciones, creando significados y una cultura tecnológica con perspectiva de género.

lunes, 12 de abril de 2010

UN NUEVO CURSO!!!!!!!


Hola de nuevo! Después del breve respiro de las vacaciones de Semana Santa y de una semana agobiante de trabajos, he comenzado un curso de Agente de Igualdad.
Agente de Igualdad de Oportunidades es el o la profesional que tiene como competencia general el diseño, gestión y evaluación de programas de acción positiva referidos a la igualdad de oportunidades para la mujer en los terrenos de la educación, la formación profesional, el empleo y, en general, en todas las formas de participación ciudadana.
LLevo casi una semana y estoy encantada, no sólo por los conocimientos que me está proporcionando, también porque me han dado la oportunidad de realizarlo, siendo yo la única estudiante.
Es muy dinámico y activo, participamos en todo momento con experiencias, pensamientos y opiniones; efectuamos muchas dinámicas, talleres y actividades, que nos ayudan a abrirnos a los demás, a ser más tolerantes y a respetar y enriquecernos con las opiniones de todos.
Las Nuevas Tecnologías están en todo momento presentes, nos han facilitado la búsqueda y visión de mucho material en poco tiempo, la lectura de la teoría desde una perspectiva tan atractiva cómo es la de combinar ésta con la imagen y el sonido, en fin una herramienta muy útil.
Los compañeros son estupendos; no sólo hay Educadores Sociales, también, una abogada, Psicopedagogas, Trabajadoras Sociales, Psicólogas, Maestros y entre ellos, uno cuyo sueño, aparte de ser maestro es llegar a ser torero; os seguiré contando más cosas.

lunes, 29 de marzo de 2010

MI CUARTA Y ÚLTIMA SEMANA DE PRÁCTICAS

El balance de estas Prácticas, ha sido muy positivo. Por supuesto que ha habido cosas que habría intentado cambiar y situaciones que yo hubiera abordado desde otro punto de vista, pro eso no quiere decir que esté en lo cierto, simplemente que una situación se puede abordar desde muchas perspectivas.
Una de las lecciones que he aprendido, es la importancia de trabajar en equipo.
El Miércoles de mi última semana de Prácticas, asistimos a una Jornadas que la Consejería de Igualdad y Empleo realizó en la ciudad de Cáceres.
Fueron convocados Educadores Sociales y Trabajadores Sociales, además de algún Psicólogo que trabajan en las distintas Mancomunidades de esta provincia y dentro de los Programas de Familia que se desarrollan en las mismas.
Los objetivos de esta Jornada fueron principalmente:
-La desdramatización de las Intervenciones que se realizan en estos Programas
-La importancia de llevar a cabo, con éxito, el trabajo en equipo entre los distintos profesionales implicados en el desarollo de los mismos.
Debo apuntar que en mi corta experiencia, he observado que el Trabajador Social está muy..., cómo decirlo, estacionado en su mesa de despacho y ha delegado en el Educador Social, muchas de sus funciones y responsabilidades.

viernes, 19 de marzo de 2010

MI TERCERA SEMANA DE PRÁCTICAS


Dar a conocer mis experiencias en mi período de prácticas, a través de este blog, cuyo tema monográfico es la Educación y las Nuevas Tecnologías, me sigue pareciendo un contrasentido, ya que sige siendo el objetivo casi principal de las mismas, cubrir las necesidades básicas.
Añadir nombres de usuarios de Programas a unas listas que exigen unos mínimos de participación, para cumplir en tiempo y en dinero con las subvenciones pactadas, es la prioridad de unos políticos que administran casi siempre a su antojo y conveniencia, las partidas de dinero destinadas a Asuntos Sociales, uno de los filones de la política actual.
Segín la Pirámide de Maslow, : Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más bajas en la pirámide), antes de buscar las de más alto nivel.
Hay que hacer un esfuerzo y subir de nivel, trabajar en equipo y utilizar lo que los políticos actuales puedan aportar; hay que dejar de otorgarles el poder que hoy tienen.
Es labor de todos los ciudadanos centrarnos en lo que nos interesa, cambiar de mentalidad, dejar de jugar un juego de injurias, descalificaciones y acusaciones para ganar votos o no perderlos.
Olvídemos: Divide y vencerás.
Recordemos por siempre: La unión hace la fuerza.

LAS TICs Y LA CULTURA


La informática impone tecnología y comercialización como una evoluciónnecesaria en todos los campos donde la información se procesa, transmite y acumula. La cultura es la expresión de una forma de ser, de hacer y pensar de una comunidad. Es el vínculo de identidad no visible entre los que pertenece a esa comunidad con profundas raíces históricas. Pero la cultura es algo viviente como los pueblos, interacciona, permite la creación, se acumula, se transmite, se expresa. La cultura es información vivida por un pueblo y sus procesosque la transforman, acumulan y transmiten. De aquí que el problema de la cultura no sólo sea preservarla, sino continuar generándola, el transmitirla y dar acceso a todos los miembros a sus expresiones.

Internet es la principal TIC a la que estamos expuestos. Pero hay muchas otras que poco ha poco nos van invadiendo, gracias al poder de las telecomunicaciones y la electrónica. ¿Cuándo fue que perdimos nuestra intimidad y nuestro espacio personal en pos de la información instantánea? Ahora le toma unos pocos segundos a nuestros jefes o compañeros de trabajo encontrarnos, ya sea en la oficina, nuestro hogar o nuestras vacaciones. Casi no hay escondite al que no tenga alcance el espectro electromagnético.

Podemos intercambiar imágenes, video y sonido en tiempo real con quien sea, donde sea y cuando sea. El profesor, el párroco o el cinéfilo pueden dar fe de lo molesto que es ser interrumpidos (en la clase, el sermón o la película, respectivamente) por un teléfono sonando o brillando, y un individuo que le da lo mismo contestar en voz alta, que salirse a contestar su "mensaje urgente". Lo urgente se ha vuelto instantáneo, y no hace distinciones con lo banal y lo cotidiano. Ante la necesidad de más información, más rápida, más instantánea, el cibernauta actual se aburre ante un libro, le pierde interés a la educación formal y no encuentra que hacer cuando las baterías se han agotado.

Por lo regular, dentro de la mayoría de las sociedades, asociamos a la cultura con aspectos históricos, literarios, artísticos e incluso deportivos. Muy pocas veces consideramos al desarrollo tecnológico y científico como una manifestación de la cultura. "La ciencia no es cultura", habían llegado a aseverar los editores de algunas publicaciones culturales de habla hispana; lo mismo se podía aplicar para la técnica. Sin embargo, es interesante notar como hoy en día, con el auge de las TICs y su entrada en prácticamente todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, muchos de dichos espacios impresos y electrónicos de difusión de la cultura han incorporado en alguna sección o columna, a la ciencia y la tecnología, ya sea en su forma más aplicada o en sus aspectos más básicos.

Incluso las modas se han modificado y no es raro hallar ropas que incorporan espacios para los distintos dispositivos electrónicos, mochilas que incluyen reproductores de audio y video-juegos e incluso electrodomésticos capaces de conectarse a la red cuando algún producto escasea y pedirlo en nuestro lugar, para que nunca falte nada. Los libros se han digitalizado y pueden ser llevados como e-book en una PDA, copiando aquellas partes que nos interesan y avanzando rápido con el mousepad en aquellas partes que no.

Se publica en medios electrónicos la nueva información antes que en los medios impresos (libros o periódicos). Libros y revistas electrónicas se están convirtiendo en artículos de uso común entre todos los usuarios, siendo una amenaza real para la industria editorial tradicional. Por eso, y aun cuando podemos seguir considerando a los libros y materiales impresos como el principal vehículo de transmisión del conocimiento y la información (Cox, 1997), las tendencias marcan el uso y comercialización de materiales mixtos (libros acompañados de un CD-ROM o DVD).

La generación del Internet es joven, y esto es entendible ya que la tecnología nació en la década de 1970. Esta generación ha convivido con computadoras desde su infanciay les es muy natural el uso de la red. Por lo tanto consideran a las tecnologías de la información importantes en sus vidas pues hace la búsqueda de información fácil y económica, hacen mucho más eficientes y sencillos sus trabajos y facilitan las telecomunicaciones. Muy pocos han aceptado que Internet puede hacerlos más flojos, irritables o que ha afectado en alguna medida su capacidad de interacción social.

Además, la brecha que esta nueva tecnología de la información está abriendo entre aquellos con acceso a ésta y quienes no lo tienen, genera un abismo cultural más grande entre países desarrollados y no desarrollados. El control de la información por parte de solo unos cuántos, crea un nuevo tipo de discriminación y desigualdad social.

La tendencia actual indica que la información será el vehículo de intercambio en los distintos mercados globales de este siglo, tendencia que la sociedad está adoptando de diversas formas (Méndez y Ramírez, 1996). La moneda de intercambio para la generación cyberpunk es la información.

En estas épocas, la sociedad de la información vive un auge que hubiera sido difícil de predecir varios años antes. Simultáneo a la creación diaria (por miles) de sitios de Internet con contenidos variados, millones de nuevos usuarios en todo el mundo han ido incorporando a sus hábitos cotidianos la consulta (navegación) de información, al alcance de un simple "clickeo" en sus teclados. Y ya que la mayoría de la información está en inglés, se están creando nuevos logismos, nuevas expresiones, nuevos lenguajes

domingo, 14 de marzo de 2010

MI SEGUNDA SEMANA DE PRÁCTICAS

Cada vez me convenzo más de que la formación es el camino. Esta segunda semana ha estado marcada por sentimientos como la solidaridad, el respeto, la confianza..., primero entre los trabajadores que integran la entidad de la Mancomunidad y entre éstos y los usuarios del Prograna de familia que desarrollan.
El cambio de ubicación de esta sede, ha sido definitivo para relajar tensiones, para encontrar el espacio propio y mejorar la calidad de los servicios que prestan, que son varios y muy útiles. Gestionan y llevan a cabo una Escuela Taller, Formación de adultos, diversos Cursos, entre los que abundan alumnos de 18 a 22 años, de Peluquería y Estética, Asesoramiento Laboral, Programas de actividades culturales y un Programa de Prevencion de riesgos laborales entre otros.
De mis tutoras, Noelia y Guadalupe, tengo que destacar la pasión y profesionalidad con la que se enfrentan a situaciones, muchas veces, apenas inabordables. Son capaces de ir rompiendo muros, despacio, pero sin pausa; son un magnífico ejemplo de esfuerzo y entrega. Desde la utilización de recursos distintos, pero no por eso de distinta utilidad.
De todas las intervenciones que hemos realizado esta semana, la más difícil y dura ha sido un caso de Violencia de Género. Una chica muy joven, toxicómana, con una niña menor de dos años, cuyo futuro y el de su hija, todavía es muy incierto.
La atención de la Guardia Cívil ha sido impecable. Su profesionalidad y buen hacer me han sorprendido muy gratamente y consigieron transmitir confianza y seguridad en un momento tan complicado, no sólo a mi tutora y a mí, también y principalmente a esta joven y a su hijita a las que les deseo lo mejor.

lunes, 8 de marzo de 2010

MI PRIMERA SEMANA DE PRÁCTICAS

Analizando todas las prácticas que he realizado durante estos tres años, me encuentro ante una profesión, que ya en el primer año descubrí, que se puede ejercer en muchos ámbitos; en el segundo año, que puede ir dirigida a personas de todas las edades; ahora, después de una semana de prácticas y dentro de un programa concreto de intervención, este análisis me lleva al convencimiento cada vez mayor de de que la principal habilidad del educador, debe ser la empatía. Lo cual, me lleva a pensar que esta habilidad, mejor dicho capacidad, está muy cerca de ese sentimiento llamado compasión, la expresión más sublime del amor, dónde la felicidad de los demás es la fuente de la propia.
Atravesamos tiempos de crisis y eso afecta sobretodo a la parte más débil de nuestra sociedad: los niños.
La falta de empleo, es una de las principales causas que provoca situaciones que no existían, como trastornos psicosomáticos, ansiedad, estrés, desesperanza, inseguridad, desmotivación, una larga lista de condiciones.
Actualmente el Programa de Familia que desarrolla la Mancomunidad de Trujillo ,Centro dónde realizo mis prácticas, aborda principalmente problemas cómo la falta de recursos económicos,de alimentos, condiciones indeseables en las viviendas, adicciones, falta de higiene, absentismo escolar,retrasos psicomotrices en el niño, abandono de uno de los padres o de ambos...etc, consecuencia en gran parte de una desigualdad atroz de la sociedad actual.
Ante esta situación, podríamos pensar que las nuevas tecnologías, están a años luz, que la supervivencia pura y dura, debe ser nuestro objetivo.
No, hoy más que nunca, se plantea como primera, y decisiva solución: LA EDUCACIÓN.
Hay que olvidarse de una política social que lo único que proporciona son parches de muy corta duración: pan para hoy y hambre para mañana.

"Regala un pescado a un hombre y le darás alimento para un día, enséñale a pescar y lo alimentarás para el resto de su vida" (Proverbio chino)

jueves, 4 de marzo de 2010

LA FUENTE DE LA FELICIDAD ESTÁ EN LOS DEMÁS

Como seres humanos, debemos buscar que nuestra vida esté tan cargada de sentido como sea posible, preocupándonos por ser felices.

Tan sólo podemos emplear bien el presente. Debemos comportarnos de forma responsable y con compasión por los demás. La compasión, como la justicia, la solidaridad, el ejercicio de la libertad y todas las virtudes, exigen relación con los demás. Ese comportamiento obedece a nuestros intereses porque es la fuente de toda felicidad y alegría, y el fundamento para tener buen corazón. Nuestra felicidad está unida a la felicidad de los demás. Es imposible ser feliz a solas.

Por medio de la amabilidad, del afecto, la honestidad, la verdad y la justicia hacia todos los demás aseguramos nuestro propio beneficio. Es de sentido común.

Podremos rechazar la religión, la ideología y la sabiduría recibidas de nuestros mayores, pero no podemos rehuir la necesidad de amor y compasión.

Si conociéramos el verdadero fondo de todo, tendríamos compasión hasta de las estrellas.
(Graham Greene).