sábado, 29 de mayo de 2010

Boletines Discapnet - General Mayo - Viernes 28 de mayo de 2010

Boletines Discapnet - General Mayo - Viernes 28 de mayo de 2010

Internet, al alcance de todos?

Para muchos, la etapa del simple asombro por las posibilidades de Internet es cosa ya de otra era. El siglo veinte ha acabado su existencia con un proceso histórico que ha removido las estructuras socioeconómicas de los países industrializados. Las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) son armas estratégicas en la guerra contra la pobreza y subdesarrollo en el Mundo. Utilizadas efizcamente ofrecen un potencial enorme para que los ciudadanos sepan superar obstáculos, aborden problemas sociales y fortalezcan las comunidades. Sin embargo, existe una brecha digital, una frontera que separa a aquellos que tienen acceso a las TIC y puedan utilizarla para obtener estos beneficios y aquellos que no tienen acceso a ella o simplemente, no las pueden utilizar por diferentes razones. En las bondades que propaga la Sociedad de la Información y las TIC, subyacen otros temas que tienen como trasfondo los problemas de inmigración, pornografía, inseguridad, efectos de la globalización, estancamiento profesional y otros, que son materia de análisis y reflexión.
Nos encontramos en un punto de inflexión en el cual se tienen los elementos para reducir la brecha digital en países y regiones. Esta brecha digital se ha transformado y tiene muchos matices y aristas. Un enfoque interdisciplinario es esencial para aplicar estrategias exitosas en todos los niveles sociales y educativos que impacten sustancialmente en la reducción de esta "nueva" brecha y alcanzar una inclusión digital más integral y participativa. El desafió es precisamente la participación armoniosa de todos los factores, disciplinas y recursos humanos que permitan aprovechar las TIC en beneficio de la población y lograr mayores niveles de prosperidad social. Para ello es necesario generar una visión de trabajo colaborativo, que incluya educadores, tecnólogos, sociólogos, economistas y usuarios finales, proveedores de equipos y servicios tecnológicos así como a servidores públicos comprometidos con el Desarrollo Sustentable Comunitario. La nueva brecha digital se está transformando en una "brecha de innovación" en donde el conocimiento, el trabajo en red, la educación terciaria y la participación comunitaria son cruciales. Los retos son formidables para reducir la nueva brecha digital, sin embargo las oportunidades son amplias para lograr que las TIC sean un verdadero motor del Desarrollo Sustentable.
Referencias
Millennium Development Goals
http://unstats.un.org/unsd/mdg/

Internet World Stats
http://www.internetworldstats.com/

United Nations Development Programme
http://www.undp.org/

International Telecommunications Union
http://www.itu.ch/

World Economic Forum
http://www.weforum.org/

Organisation for Economic Co-operation and Development
http://www.oecd.org/

La Brecha Digital - El Portal
http://www.labrechadigital.org/

miércoles, 26 de mayo de 2010

Apostar por la UEX



Esta será mi última participación, antes del día 28 ;no sé si podremos utilizar este blog, supongo que sí, pero es algo que tendré que comentar con mi profesor de NNTT en Educación, Jesús Valverde Berrocoso.
El Viernes pasado asistí a la Graduación de mi hija Paloma; se graduó en Derecho,es la última de mis hijas, tengo cuatro, y está a punto de terminar sus estudios universitarios.
Quiero comentaros que comparto una asignatura de libre elección con ella y me encanta.
A lo que íbamos, me pierde la emoción. El Decano de la facultad de Derecho en su intervención en el acto, antes de imponer las becas, dió un pequeño discurso. Apuntó algo que me pareció importante y con lo que estoy totalmente de acuerdo: la UEX es tan buena como cualquier otra.
Todas mis hijas han estudiado en Cáceres y han ido fuera, unas, con becas Erasmus y otras, con Séneca. En todas las universidades que han estado, el nivel era el mismo, incluso a veces más bajo.
Debemos apostar por nuestra tierra, por la educación en nuestra tierra, porque nuestros hijos estudien aquí , porque uno de nuestros mayores problemas es que somos pocos en una tierra grande.
Si abandonamos seremos menos y perderemos poco a poco la fuerza.
Quien conoce el pasado de su tierra puede preveer su futuro cosa que no sorprende a sus conciudadanos... y hay de aquel que no lo conozca pues esta condenado a repetir los errores de sus ancestros.

YouTube - campus virtual uex

YouTube - campus virtual uex

Educación Social, modalidad semipresencial


Hola!
Hoy quiero escribir sobre mi experiencia e el Campus Virtual en estos tres años.
Tengo que remontarme a unas navidades, hace más de quince años; habíamos terminado de cenar, habíamos cantado, brindado, reido y todo lo que se hace en estas fiestas.
Mi querido hermano, me propuso que por qué no utilizaba el ordenador para hablar con otras personas de otros lugares. Tengo que aclarar que es la persona más creativa y con más recursos que conozco y conoceré nunca;él es pionero en muchas cosas y por supuesto, en tecnología lo es; tiene una habitación llena de todas las cosas que puedas necesitar y le agradezco enormemente, que gracias a él, he podido hacer cosas que nunca hubiera soñado.
Efectivamente, entré en un chat(por entonces eran salas muy pequeñas), no había tanta publicidad y todo era un poco más fácil (según se mire). Hice magníficos amigos a partir de ese día e Internet supuso una ventana abierta al mundo.
Ha sido una constante en mi vida: amigos, amor, asesoramiento, información, música, viajes, libros, información, pelis, conocimientos, comunicación...etc, y lo que no podía imaginar ni en mis mejores sueños, es que podría estudiar una carrera universitaria a través de uno de los mayores inventos, por no decir el más, que ha realizado el ser humano.
Siempre quise estudiar Derecho, por circunstancias que no vienen al caso, no pude hacerlo, y hace unos años empezé a preparar unas Oposiciones al Cuerpo de Justicia, buscando por una parte esa seguridad en el trabajo que nunca he tenido y por otra parte, cumplir algo de mi viejo sueño; era concurso oposición y a pesar de aprobar el examen, mi puntuación adicional era muy baja. Decidí apostar por mí y prepararme a fondo, estudiando por el principio: una carrera universitaria.
Me matriculé en Educación Social, una diplomatura que conocía por una amiga y que me pareció apasionante, en la modalidad presencial, pero el segundo cuatrimestre gracias a la profesora Emilia Domínguez que me informó de la modalidad semipresencial, lo hice virtualmente.
La calidad de esta modalidad ha sido inmejorable, por supuesto que hay cosas como la entrega de varias actividades casi al mismo tiempo, por poner un ejemplo, también por parte de los alumnos, el no planificarnos a veces lo suficiente, pero mi evaluación es totalmente positiva: Temarios, actividades, diseño del Campus,herramientas, etc,etc, etc.
Hoy a punto de terminar (he dejado algunas para Septiembre), puedo decir que han sido tres de los mejores años de mi vida. Una vez más Internet me da la oportunidad, me la ha dado ya, de poder cambiar mi vida, de acceder a la Universidad por la puerta grande.Ya no busco un título que me proporcione seguridad de funcionario, es algo que no sé, creo que eso no va conmigo y menos a estas alturas de mi vida
Ha sido el principio de una carrera de fondo, ya no hay vuelta atrás, nada volverá a ser igual y eso no tiene precio.
La oportunidad, el esfuerzo,la motivación, la ilusión, el respeto, el empeño, el trabajo, el afán, el tiempo, las ganas, las prisas, todo..., por parte de profesores y alumnos, forman realidades importantes en coherencia, responsabilidad, integridad, en una palabra es: PROFESIONALIDAD
Saludos!!!!

viernes, 14 de mayo de 2010

LENGUAJE Y PUBLICIDAD SEXISTAS



Hoy clausuramos el curso de Agente de Igualdad de oportunidades.
Lo hacemos con una serie de actividades realizadas para niños y niñas de cuatro años hasta..., no hay tope de edad.
Sé que es el comienzo de algo. La transformación se ha realizado en mí, a nivel personal y social.
La falta de igualdad de oportunidades no es patrimonio de países islamistas, con ejemplos tan crudos cómo el de la tragedia de las niñas novia o en países como China; la falta de igualdad de oportunidades, está presente en nuestro país y no sólo en su "máxima expresión", la más salvaje y atroz, la de matar un hombre a una mujer, sólo por el hecho de serlo. También está presente en el terreno laboral, económico y social.
Seguimos utilizando un lenguaje sexista que discrimina y ningunea a la mujer.
Los libros de texto en las escuelas e incluso en las universidades no utilizan un lenguaje que ayude a interiorizar conceptos.
Los medios de comunicación, aparte de no utilizar un lenguaje adecuado añade el uso de imágenes de la mujer como reclamo publicitario en muchos casos.
Las nuevas tecnologías no incorporan obligatoriamente en sus programas el uso de softwares que corrijan este mal uso, en definitiva, nos queda mucho por andar, pero somos muchos los que estamos dandopasos para que esta igualdad algún día se haga realidad.
Desde esta página mi agradecimiento por su profesionalidad y buen hacer a mis profes, y a mis compañeras y compañeros por saber crear ese feedback, que ha hecho de este curso una gran experiencia.
"Cuidado con los pensamientos, se convierten en palabras; cuidado con las palabras, se convierten en acciones; cuidado con acciones, se convierten en hábitos; cuidado con los hábitos, se convierten en carácter; cuidado con el carácter, se convierte en destino".
Franck Outlaw

lunes, 3 de mayo de 2010

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD


Pienso que uno de los de los colectivos para quienes tiene una gran importancia las TIC como elemento para mejorar la calidad de vida, para una mayor integración social y laboral, son las personas con discapacidad.Pero si el desarrollo de las tecnologías no tiene en cuenta las necesidades y particularidades de este colectivo, puede favorecer la aparición de nuevas formas de exclusión social.
Quiero dejar constancia de un informe sobre "Las nuevas tecnologías en la educación" de Rocío Martín-Laborda, perteneciente a laFundación AUNA., en dónde pone de manifiesto los beneficios y las dificultades con las que se enfrentan este colectivo.
La “brecha digital“ puede afectar a un colectivo que debe superar muchas barreras
para incorporar las TIC a su vida cotidiana. Ocurre lo mismo en el ámbito de la educación, en el que las TIC ofrecen muchas posibilidades a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), siempre y cuando se den las condiciones óptimas para un buen aprovechamiento de las mismas.
Las barreras y las soluciones que se presentan varían en función del tipo de discapacidad:
■ Discapacidad visual
La persona ciega o con deficiencia visual, para usar el ordenador, debe enfrentarse a serios problemas de accesibilidad. Aunque no suelen tener dificultades en el uso del teclado, al no poder visualizar la pantalla, les resulta muy difícil interactuar. Los problemas de accesibilidad limitan también su acceso a Internet ya que desgraciadamente, hoy por hoy, hay muy pocas páginas web accesibles.
Hoy en día, para usar el ordenador, las personas ciegas están utilizando los “revisores de pantalla” que son programas que permiten interpretar la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.
En el caso de las personas que sólo tienen deficiencia visual, adaptaciones del monitor tales como el tamaño de las fuentes, los contrastes y colores, la resolución de la pantalla o las adaptaciones del puntero del ratón, etc. pueden ser suficientes. Pero, en ambos tipos de discapacidad visual, la accesibilidad de las páginas web es imprescindible.
■ Personas sordas
Si las personas sordas no tuvieran problemas para leer y escribir correctamente, podrían utilizar el ordenador y acceder a Internet sin problemas. Sin embargo, ya sea
porque utilizan la Lengua de Signos (LS) o porque tienen una formación insuficiente, gran número de ellas tiene problemas de lecto-escritura.
Para facilitar el uso del ordenador y el acceso a Internet a este grupo de discapacitados parecen muy adecuados un vocabulario y una estructura de navegación sencilla.
Aunque a nivel europeo ya existe un número reducido de sitios web que incluyen la LS47 , una medida adecuada podría ser agregar a la barra de herramientas, como norma
general, un nuevo icono para adaptar la escritura a la LS. Finalmente, la información en audio debería ir acompañada de una descripción alternativa en texto o utilizar un sistema de subtitulado.
■ Discapacidad física
Aunque las difi cultades varían de acuerdo con las distintas disfuncionalidades, las personas con discapacidad física se enfrentan, sobre todo, a difi cultades de acceso
y de accesibilidad. En primer lugar, surge el problema de encontrarse cómodo frente al ordenador, lo que no es sencillo cuando la silla de ruedas debe encajarse con el
mobiliario informático, y después hay que conseguir que la persona que tiene problemas de movilidad o falta de fuerza o de destreza sea capaz de actuar con el ordenador.
En lo que se refiere al acceso a Internet, las imágenes y los textos pequeños dificultan el apunte del ratón y la aparición de ventanas emergentes plantea también serias dificultades.
Para solucionar estos problemas se puede adaptar el ordenador al usuario o acudir a las numerosas ayudas técnicas que existen para el uso del ordenador por estas personas.
El libro de Rafael Sánchez Montoya “Ordenador y Discapacidad” explica las principales ayudas técnicas existentes.
Varillas, carcasas, conmutadores, teclados adaptados, emuladores de ratón, etc.constituyen una amplia gama de ayudas que cada día es mayor.
■ Discapacidad intelectual
Aunque las habilidades de este tipo de discapacitados son muy variadas, los mayores problemas a los que se enfrentan en el uso del ordenador son más de software
que de hardware. Efectivamente, aunque tienen difi cultades de acceso, debido entre otros a problemas visuales o difi cultades en el manejo del ratón, lo que les resulta
más complicado es la excesiva abstracción de los conceptos informáticos o la relación causa-efecto que se crea cuando se pincha un icono o se selecciona algo,
así como la dificultad para memorizar las secuencias necesarias para el manejo del ordenador. En el acceso a Internet, las dificultades más frecuentes son de lectoescritura ya que les resulta muy difícil escribir correctamente las direcciones de las páginas web. Asimismo, estas personas se suelen sentir confusas ante la información, a veces muy compleja, que ofrecen los sitios web y que no siempre resulta fácil de entender. Les ocurre lo mismo con la complejidad del lenguaje, de los menús, de los buscadores, esto es con la navegación engeneral.
Ventajas de las TIC en la educación de las personas con discapacidad
El ordenador, a pesar de las barreras que plantea, ofrece muchas ventajas para la formación de las personas con discapacidad. Se pueden citar algunos ejemplos:
• El ordenador favorece la atención educativa de los niños con plurideficiencias, ya que desde edades muy tempranas facilita su estimulación sensorial.
• Algunos materiales multimedia ayudan al aprendizaje de lecto-escritura, de comunicación y de desarrollo del lenguaje.
• El ordenador ha permitido que personas con discapacidad motórica o visual puedan leer, escribir o expresarse.
• Internet es muy valioso para la reeducación y corrección del habla y aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativa (CA)48 .
Asimismo, la realidad virtual supone un entorno facilitador para las personas con autismo.
Por otra parte, la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del aula aumenta la autoestima y motivación de los alumnos, lo que les ayuda a integrarse
en las clases ordinarias. Además, la enseñanza a través de Internet les ayuda a desarrollar habilidades cognitivas de suma importancia.
La enseñanza a través de las TIC resulta especialmente favorable para este colectivo, ya que se adapta a sus necesidades y a su ritmo de aprendizaje sin perjudicar al resto de los alumnos que pueden ir más adelantados.
La mayor fl exibilidad que aportan las TIC al proceso educativo, al permitir aprender fuera del horario escolar y en entornos educativos más amplios, facilita la formación de este tipo de alumnos.
http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf